學前兒童問題行為及矯正（第2版）

第一章  學前兒童問題行為概述    1
第一節  學前兒童問題行為的理解    2
一、學前兒童問題行為的含義    2
二、學前兒童問題行為的
類型與特徵    4
第二節  學前兒童問題行為的主要表現    6
一、攻擊性行為及表現    6
二、嫉妒行為及表現    10
三、退縮性行為及表現    13
四、破壞性行為及表現    18
五、殘忍行為及表現    21
六、說謊行為及表現    22
七、感覺統合失調及表現    26
八、睡眠問題及表現    30
九、飲食問題及表現    32
十、排泄行為問題及表現    35
十一、多動行為及表現    36
十二、抽動症及表現    38
十三、緘默症及表現    40
十四、咬指甲、吮手指行為及表現    41
十五、依賴性行為及表現    42
第三節  研究學前兒童問題行為的價值    44
一、研究學前兒童問題行為的作用    44
二、研究學前兒童問題行為的意義    45
三、研究方法    46
本章小結    53
思考與練習    53

第二章  學前兒童行為是否正常的
判斷標準    55
第一節  判斷學前兒童問題行為的原則    56
第二節  判斷學前兒童問題行為的標準    57
一、智力是否正常    58
二、兒童特殊行為表現的程度    60
三、兒童特殊行為出現的頻率及
持續的時間    61
四、兒童的心理表現與年齡特徵
是否相符合    61
五、兒童的行為反應是否與
周圍環境相適應    62
第三節  學前兒童問題行為的檢測    62
一、生長發育的檢測    63
二、心理發育指標的檢測    65
三、學前兒童成長環境的檢測    75
四、學前兒童異常行為的檢測    79
本章小結    85
思考與練習    86

第三章  學前兒童產生問題行為的
原因分析    87
第一節  生物因素    88
一、遺傳    88
二、母孕期不利因素的影響    90
三、圍產期損害    92
四、營養飲食狀況    93
第二節  心理因素    93
一、兒童與氣質    94
二、自控能力    98
三、不良行為習慣    103
第三節  家庭教育因素    106
一、家庭教養觀念及教養方式    106
二、家庭關係和諧度    109
三、父母不適當的行為    111
四、養育環境的變化    122
五、關於全面二孩政策下家庭
教育的思考    127
第四節  幼稚園教育因素    133
一、教師教育觀念及教育方式    133
二、師幼關係    137
三、同伴因素    138
四、電視因素    143
本章小結    145
思考與練習    146

第四章  學前兒童問題行為
預防及矯正    147
第一節  學前兒童問題行為矯正概述    148
一、學前兒童問題行為矯正的
一般概念    148
二、行為矯正的發展簡史    148
第二節  學前兒童問題行為矯正
理論模式    151
一、行為主義理論    151
二、認知行為矯正理論    157
三、社會學習理論    160
第三節  學前兒童問題行為的預防及
矯正原則    162
一、問題行為的預防    163
二、問題行為的矯正原則    167
第四節  學前兒童問題行為的常用
矯正方法    169
一、系統脫敏法    169
二、強化療法    176
三、行為塑造法    185
四、模仿法    188
五、遊戲療法    195
六、社會技能訓練    202
七、代幣制療法    210
八、塗鴉療法    215
九、催眠療法    222
本章小結    228
思考與練習    228

第五章  學前兒童問題行為矯正案例
應用分析    230
第一節  多動行為的矯正    231
一、案例分析    231
二、案例矯正方法    235
第二節  偏食、挑食行為的矯正    237
一、案例分析    237
二、案例矯正方法    238
第三節  過分依戀行為的矯正    241
一、案例分析    242
二、案例矯正方法    243
第四節  手指行為的矯正    245
一、案例分析    245
二、案例矯正方法    248
第五節  攻擊性行為的矯正    251
一、案例分析    252
二、案例矯正方法    254
第六節  社交退縮性行為的矯正    255
一、案例分析    255
二、案例矯正方法    258
第七節  遺尿行為的矯正    261
一、案例分析    261
二、案例矯正方法    263
第八節  語言障礙行為的矯正    264
一、案例分析    264
二、案例矯正方法    266
第九節  手淫行為的矯正    268
一、案例分析    268
二、案例矯正方法    269
本章小結    272
思考與練習    273

附錄一    274
附錄二    275

前言

當前，學前兒童的問題行為發生率呈現出急劇的上升趨勢，引起了全社會的廣泛關注。一些孩子由於種種原因，出現了注意力不集中、攻擊、退縮、嫉妒、破壞等問題行為，還有的孩子出現了睡眠、飲食等方面的問題，這些問題行為對正在成長的學前兒童有著巨大影響。

學前期既是人生發展的基礎階段，也是人生發展最為迅速的時期，生理和心理都發生著巨大的變化，個體很多發展的關鍵期都在這一時期內完成。因此，學前期兒童的發展與教育不容忽視，一旦出現問題，又未能及時發現與糾正，將會影響一生。

本書作者對學前兒童的問題行為進行了研究與探索，同時參考和借鑒了國內外大量專家及學者的研究成果，使本書的內容更加飽滿。

本書共分五章。第一章學前兒童問題行為概述，闡述了學前兒童問題行為的含義、主要表現以及研究學前兒童問題行為的價值；第二章學前兒童行為是否正常的判斷標準，主要介紹了判斷學前兒童問題行為是否正常的原則和標準，同時介紹了幾種常用的學前兒童問題行為的檢測方法；第三章學前兒童產生問題行為的原因分析，主要對學前兒童產生問題行為的因素，如生物因素、心理因素、家庭教育以及幼稚園教育等方面進行了深入分析；第四章學前兒童問題行為預防及矯正，主要闡述了學前兒童問題行為矯正的概念和基本理論模式，預防及矯正原則，同時結合案例，對學前兒童問題行為常用的矯正方法進行了指導性解讀；第五章學前兒童問題行為矯正案例應用分析，運用合理的矯正方法對案例所涉問題行為進行有針對性的矯正方案設計，對幼稚園教師和家長具有一定的指導作用。

本書在內容上具有系統性與科學性，而在內容的表達上力求通俗易懂，具有較強的可讀性。更強調實踐操作性，使缺乏兒童心理學專業知識的幼稚園教師及家長，都可運用書中有關學前兒童問題行為研究的理論與方法來分析與解決所面臨的實際問題。

本書由王萍任主編，其中第一章第一、二節，第二章由王萍編寫，第一章第三節由王豔瑩編寫，第三章第一、二節由潘曉東編寫，第三、四節由張莉娜編寫，第四章和第五章第一節至第六節由馮璐編寫，第五章第七節至第九節由王暉編寫。全書由王豔瑩校稿，王萍統稿。

因時間有限，在撰寫過程中難免出現不足之處，懇請各位讀者批評指正。
　　
　　
編者