教育的真諦·教師精華版

實踐篇教學做合一
教學做合一／3
行是知之始／6
答朱端琰之問／8
半周歲的燕子磯國民學校
——一個用錢少的活學校／17
教學做合一下之教科書／2l
湘湖教學做討論會記／33
實踐篇生活即教育
生活即教育／41
生活教育之特質／47
生活工具主義之教育／50
談生活教育
——答復一位朋友的信／52
生活教育的創立與成長／55
實際生活是我們的指南針
——給全體同學的信／57
從野人生活出發／59
以大自然為生物園
——致台和中／60
仍在不輟研究中的「活的教育」／62
普及現代生活教育之路／65
實踐篇社會即學校
談社會大學／89
生活即教育(節選)／92
創造的教育(節選)／95
中國大眾教育概論／96
創新篇教育是動態的，要接受熏陶
創造宣言／101
新教育／105
教育的新生／112
傳統教育與生活教育有什麼區別／115
創造的教育／117
目前中國教育的兩條路線
——教勞心者勞力，教勞力者勞心／124
師范教育之徹底改革
——答石民佣等的信／127
殺人的會考與創造的考成／129
求真篇學會做人，學做真人
每天四問／133
學生的精神／141
學做一個人／143
「偽知識」階級／145
一個教師與家長的答復
——出頭處要自由／154
追求真理做真人
——致陶曉光／156
育人篇以教人者教己，在勞力上勞心
以教人者教己／161
教學合一／163
學生自治問題之研究／166
教育與科學方法／173
我之學校觀／177
我們的信條／180
如何引導學生努力求學
——給正之先生的信／182
師范生的第一變——變個孫悟空／183
師范生的第二變——變個小孩子／187
十二個字的理論
——致吳樹琴／190
填鴨教育／191
育才十字訣／192
育才二十三常能／194
民主篇文化為公，教育為公
平民教育概論／199
普及什麼教育／208
怎樣培養普及教育的人才／209
文化細胞／211
民主教育／213
民主教育之普及／215
兒童教育篇小孩子有不可思議的力量
創造的兒童教育／219
兒童科學教育／225
兒童教育的任務
——致業勤／232
小孩子有不可思議的力量
——致潘一塵／233
育才三方針／235
民主的兒童節／236
育才學校創辦旨趣／238
敲碎兒童的地獄，創造兒童的樂園／241
人生最大的目的還是博愛
——致陶宏／245