第二語言習得研究的社會學轉向 英文

《西方應用語言學視野》總序
《第二語言習得前沿書系》序
《第二語言習得研究的社會學轉向》導讀
原書目錄
前言
致謝

第一章 前言
1．應用語言學的社會學轉向：循蹤社會語言學前沿研究
2．「二語習得」(SLA)的社會學轉向
3．關於本書
4．幾點說明

第二章 第二語言習得研究簡史
1．簡介
2．研究基礎
3．有計划的無歷史性?
4．早期研究
5．20世紀60年代和70年代的研究
6．20世紀80年代及之后的研究
7．輸入一互動一輸出(IIO)模式

第三章 第二語言習得中「第二」的含義
1．簡介
2．「二語習得」研究中的單一語言主義
3．情境
4．討論

第四章 第二語言習得中「語言」的含義
1．簡介：從語言能力到交際能力
2．輸入一互動一輸出模式：從交際能力到意義協商
3．任務
4．意義協商
5．二語習得中對語言的批評
6．在社會情境下進行SLA研究
7．小結

第五章 第二語言習得中「習得」的含義
1．簡介
2．Krashen與習得／學習的區分
3．輸入一互動一輸出框架中習得即是信息處理
4．對信息處理的批評
5．費斯(F’’irth)和瓦格納(Wagner)1997年引發的辯論
6．社會文化理論
7．活動理論
8．「拿來」理論
9．習得概念的拓展
lO．習得即是(能動性的)活動
11．小結

第六章 第二語言習得研究的未來
1．簡介
2．二語習得研究文本的預測
3．二語習得研究文獻綜述的預測
4．在已編輯文獻中的總結篇章
5．二語習得研究中的文化轉向
6．語用學
7．學習者身份與其語言學習經驗的價值
8．Tarone和Liu的研究
9．Teutsch—Dwyer的著作
lO．小結

參考文獻
術語索引