教育管理與案例分析

前言
第一章 概述
一、教育管理概述
二、教育管理案例分析概述
【案例1-1】發人深省的曲線
【案例1-2】在如火如荼的生源爭奪戰面前
【案例1-3】質量管理應該有什麼樣的“量標”
【案例1-4】“三朝元老”的感慨
【案例1-5】張校長新官上任
【案例1-6】學校改變帶來的新問題
第二章 教育管理的原理與原則
一、現代教育管理的基本原理
二、教育管理的基本原則
三、教育管理的方法
【案例2-1】辦學條件不足如何提高教育質量
【案例2-2】這個處分該不該給
【案例2-3】升學率高就是教育質量高嗎
【案例2-4】王校長該怎樣表彰和獎勵先進員工
【案例2-5】檢查與尊重
【案例2-6】一個帖子引起的軒然大波
第三章 教育管理的目標與過程
一、教育管理目標
二、學校管理過程
【案例3-1】胡校長為什麼沒有做出業績
【案例3-2】北京116中學是如何從困境中走出來的
【案例3-3】兩所農村小學的辦學規劃
【案例3-4】育才中學新學期工作計劃內容要不要修改
【案例3-5】量體裁衣，讓學生人人得獎
第四章 教育管理體制與機構
一、教育管理體制
二、學校內部管理體制
三、學校組織機構
【案例4-1】究竟是誰的職責
【案例4-2】年終獎發放為何事與願違
【案例4-3】又一次聯邦干預
【案例4-4】教育局長的改革設想
【案例4-5】某中學組織結構變革與學校發展
【案例4-6】教研組是不是一級行政組織
第五章 教育政策與法規
一、教育政策與教育管理
二、教育法規與教育管理
【案例5-1】如此處理考試作弊行嗎
【案例5-2】嚴重死傷事件引發的思考
【案例5-3】學校管理需要法律知識
【案例5-4】“案中案”
【案例5-5】“生死協議”無法律效力
第六章 學校課程與教學管理
一、課程管理
二、教學管理
【案例6-1】為什麼教學質量越抓越滑坡
【案例6-2】如何應對中考改革
【案例6-3】可以用筒案代替教案嗎
【案例6-4】讓每個學生都有一張適合自己發展的課程表
【案例6-5】學生評教的背後
【案例6-6】“一波三折”的新課改
第七章 學校總務工作管理
一、體育衛生和美育工作管理
二、勞動技術教育和勤工儉學工作管理
三、總務管理
【案例7-1】“合格率”引起的風波
【案例7-2】學校食堂如何進行改革
【案例7-3】王校長這樣做對不對
【案例7-4】“跳高尖子”與“差生”
【案例7-5】校園手機事件
第八章 學生管理
一、德育工作管理
二、學生工作管理
【案例8-l】關于德育量化評估的爭論
【案例8-2】一段鑒定評語引起的爭議
【案例8-3】班級管理引入市場經濟法則
【案例8-4】學生在校的安全由誰負責
【案例8-5】剪發風波
【案例8-6】農村學校德育工作的探索
第九章 學校人力資源管理
一、學校人力資源管理與傳統教師管理的區別
二、教師人力資源管理
【案例9-1】陳老師該不該被評為優秀
【案例9-2】體驗式校本培訓能走多遠
【案例9-3】為教師配備電腦帶來的煩惱
【案例9-4】江老師的課時費該不該增加
【案例9-5】這兩位教師的職稱問題該怎樣抉擇
【案例9-6】激勵理論怎麼就不靈了
第十章 校長與學校管理者
一、校長的管理
二、學校管理者的素養與群體結構
【案例10-1】老校長遇到了新問題
【案例10-2】誰當教導主任合適
【案例10-3】李校長的“無為而治”
【案例10-4】他能不能當校長
【案例10-5】程校長該不該寫這份報告
【案例10-6】該不該照顧
第十一章 領導藝術與管理改革
一、學校領導藝術
二、學校管理改革
【案例11-l】評職稱引起的風波
【案例11-2】老校長為何遭到出乎意料的反對
【案例11-3】胡校長為什麼沒有做出業績
【案例11-4】什麼樣的校長才能有威信
【案例11-5】從“和衷共濟”到“分道揚鑣”
【案例11-6】是“第一職業”，還是“第二職業”
第十二章 教育管理中的性別問題
一、教育與性別
二、學校管理中的性別問題
【案例12-1】有這樣一位女校長
【案例12-2】勞拉女士應該怎麼做
【案例12-3】由“教師夫婦”引發的管理難題
【案例12-4】李校長的辦學思路
【案例12-5】教師排隊懷孕為哪般
參考文獻