性格舞課程教學大綱

序
編者的話
前言

第一學年(四年級)
教學任務
上學期(期中前)
扶把練習
中間練習
一、西班牙
二、瑪祖卡
三、匈牙利慢板
四、俄羅斯快板
上學期(期末前)
扶把練習
中間練習
一、西班牙
二、瑪祖卡
三、匈牙利慢板快板
四、俄羅斯慢板快板
五、波洛奈茲
下學期(期中前)
扶把練習
中間練習
一、西班牙
二、科拉科維亞克
三、瑪祖卡
四、匈牙利慢板快板
五、俄羅斯快板
六、波爾卡
下學期(期末前)
扶把練習
中間練習
一、西班牙port de bras
二、斗牛士進行曲(固定組合)
三、瑪祖卡
四、意大利
五、俄羅斯慢板快板
六、科拉科維亞克

第二學年(五年級)
教學任務
上學期(期中前)
扶把練習
中間練習
一、西班牙大跑步組合
二、西班牙弗拉門戈(繞手組合)
三、《伊凡‧蘇薩寧》瑪祖卡(固定組合)(部分)
四、塔蘭泰拉
五、中亞西亞
六、西班牙探戈(固定組合)
上學期(期末前)
扶把練習
中間練習
一、西班牙port de bras
二、西班牙pas de basque(男女組合做)
三、《波斯市場》中亞西亞(固定組合)
四、《伊凡‧蘇薩寧》瑪祖卡(固定組合)(全部)
五、捷克波爾卡(固定組合)
六、塔蘭泰拉
七、西班牙弗拉門戈(繞手組合)
八、西班牙弗拉門戈(打點組合)
下學期(期中前)
扶把練習
中間練習
一、西班牙port de bras
二、西班牙pas de basque
三、茨岡組合
四、匈牙利男子節奏舞(固定組合)
五、匈牙利女子節奏舞
六、《天鵝湖》西班牙(固定組合)(部分)
下學期(期末前)
扶把練習
中間練習
一、西班牙pott de bras
二、《無益的謹慎》大茨岡(固定組合)
三、《雷蒙達》瑪祖卡(固定組合)
四、西班牙六步舞(固定組合)
五、《天鵝湖》西班牙(固定組合)(全部)
六、羅馬尼亞(固定組合)
七、俄羅斯男子舞(固定組合)

第三學年(六年級)
教學任務
上學期(期中前)
扶把練習
……
後記

舞蹈是一門最能表現人的生命情調，最直接有力地展現人的生命力的藝術。進入二十一世紀，隨著人民群眾生活水平、生活質量的提高，舞蹈又一次迎來其發展的黃金時代，她已成為與人們日常生活融合最為密切的藝術形式之一。

在上海市舞蹈學校即將迎來建校50周年之際，舞蹈系列校本教材的出版為廣大舞蹈藝術教育者和愛好者獻上了一份適時的厚禮。這是曾為國際國內培養了大批舞蹈藝術家的上海舞校優秀教師集五十年智慧結晶而撰寫的系列教材，它充分結合了舞蹈教學的生理特性和心理特J點，融知識性、訓練性和實用性于一體，強調了舞蹈訓練的規範、系統和科學性。整套系列教材圖文並茂，學術性尤為突出，也有可操作性，對于從事舞蹈教學研究的專業人員和實際承擔課程教學的一線教師都有重要的參考價值和借鑒作用。

我一直認為藝術與科學是整個文化事業不可或缺的兩翼。有了這兩翼，我們的文化事業定會展翅飛翔！讓我們站在藝術教育國際化、專業化、知識化、學術化的高度上，放眼觀照舞蹈文化、舞蹈藝術、舞蹈研究、舞蹈創作、舞蹈表演、舞蹈評論、舞蹈運營，在尊重藝術科學發展規律的前提下，誠信互動，和而不同，共同開創舞蹈藝術事業發展更輝煌的未來！願中華民族舞蹈藝術事業薪火相傳！