視唱練耳與樂理

序
前言
第一部分
第一單元
第一課 識譜；五線譜，譜號，譜表
第二課 呼吸，時值，平衡感訓練；音符，休止符
第三課 音色分辨；樂音體系，音級，音列，音名
第四課 模唱簡單旋律；音的分組，八度，音域，音區
第二單元
第五課 節拍劃法；節奏，節奏型，節拍，拍子
第六課 2/4，4/4拍韻律感知；拍子的種類
第七課 3/4拍韻律感知；音值組合法
第八課 附點節奏；節奏、節拍的表現功能
第三單元
第九課 均分與附點節奏；變音記號
第十課 3/8，6/8拍韻律感知；音程
第十一課 3/8，6/8拍常規節奏型；構成與識別音程
第十二課 大、小三度，大、小六度旋律音程；音樂的速度與力度
第四單元
第十三課 常規休止；調及調號，升號調，降號調
第十四課 純四度、純五度旋律音程；調式，調性，調式音階，調式音級；大調式及種類
第十五課 速度感知；小調式及種類，關系大小調
第十六課 單聲部旋律；大小調式的色彩及應用
第二部分
第一單元
第一課 大、小二度旋律音程；音程的形態
第二課 大、小三度和聲音程；音程的表現意義
第三課 純四度、純五度和聲音程；常用記號
第四課 兩種切分節奏與節奏劃分的特殊形式
第二單元
第五課 大、小六度和聲音程；三和弦
第六課 大、小二度和聲音程；七和弦
第七課 大、小七度和聲音程；和弦在音樂中的表現作用
第八課 增四度、減五度音程；同主音大小調
第三單元
第九課 增二度音程；大、小調式調性的識別
第十課 與節奏；民族調式
第十一課 G大調與e小調；固定唱名法，首調唱名法
第十二課 三連音；調的五度循環，等音調與等音調式
第四單元
第十三課 十六分休止符；同宮系統調，同主音調
第十四課 D大調與b小調；旋律發展的基本手法
第十五課 轉位和弦，分解和弦
第十六課 三連音中的休止；構成與識別和弦
第三部分
第一單元
第一課 切分變化形式；調式中音級的名稱及功能
第二課 音區听辨；大、小調式中的音程
第三課 A大調與#f小調；民族調式中的音程
第四課 雙聲部節奏；識別民族調式調性
第二單元
第五課 F大調與d小調；中國傳統音樂中的板式
第六課 協和音程，不協和音程；穩定音程與不穩定音程，不穩定音程的解決
第七課 音程的傾向性；不協和音程的解決
第八課 附點節奏的變化形式屬七和弦及導七和弦的解決
第三單元
第九課 民族調式听辨；區別大小調式與傳統七聲調式
第十課 雙聲部節奏；中國傳統五聲調式的色彩，五聲、六聲、七聲調式的應用及表現特性
第十一課 七和弦；大調中的和弦
第十二課 七和弦的轉位；小調中的和弦
第四單元
第十三課 bB大調與g小調；民族調式中的和弦
第十四課 正三和弦連接；正三和弦，副三和弦
第十五課 含有副三和弦的和弦連接；裝飾音
第十六課 和弦性質；和弦的應用
第四部分
第一單元
第一課 bE大調與c小調；轉調，調關系
第二課 雙聲部旋律；移調，移調方法
第三課 跨小節連線；移調樂器
第四課 調式變音
第二單元
第五課 半音音階，全音音階，雙聲部旋律
第六課 連續切分節奏；歐洲中古調式
第七課 裝飾音；泛音列，音律
第八課 弱起節奏；三種律制的比較與應用
第三單元
第九課 終止式
第十課 五連音、七連音，附點等分節奏，大小調轉調
第十一課 微分節奏型（一）；五聲性調式轉調
第十二課 微分節奏型（二）；轉調的方法
第四單元
第十三課 雙聲部旋律（一）；離調
第十四課 雙聲部旋律（二）；曲式
第十五課 雙聲部彈唱；織體
第十六課 視譜唱詞；中國傳統樂理補充
參考文獻

眾所周知，高等師範音樂院校是培養中小學音樂教師的主要基地和搖籃，培養出來的學生質量直接關系到中小學音樂教育的成敗。而教師、教材、學生是音樂教學中不可缺少的三大要素，其中音樂教材編寫質量的高低，往往直接影響到音樂人才培養的質量，所以也一直是各級教育管理部門、學校和音樂教師們十分重視和關注的問題。

自20世紀80年代起，高等院校音樂教育專業各類教材相繼問世，這對我國20多年來的高等音樂教育的辦學確實起到了很大的推動作用。但隨著近年來高等音樂教育教學改革的不斷深人，有些教材已不適合新的教育形式的需要，甚至對教學改革有阻礙作用。

教育部于2004年12月公布了新的《全國普通高校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》，不但確定了音樂教育專業的培養目標、培養規格，同時也為編寫和出版更適合普通院校音樂專業使用的教材指明了方向，明確了音樂教材編寫的基本原則，提出了可供咨詢的依據，從而可以更有力地加強和推動音樂教材的編寫與出版工作。

基于上述想法，2008年春，廊坊師範學院音樂學院、中國水利水電出版社，聯合河北、山東、河南二省16所院校的37名音樂專業教師，共同研究探討編寫出版一套帶有自身特色的、完全適合地方院校使用的音樂專業教材。現在就已定稿的書稿來看，整套書基本上達到了當初擬定的編寫思路與編寫要求︰教材內容主要面向地方院校音樂專業本專科學生，在教材中力求體現教學範式的多樣化，突出了實用性和時代特色，根據需要在部分教材中適當加人了提示性的文字，音樂史類教材中盡量加大了圖片的比例，音樂欣賞教材適當考慮兼顧了公共選修課的使用等。

這套教材的內容針對性強且循序漸進，幾乎涵蓋了高等學校音樂專業所開設的主要課程，適用面較廣，我們相信一定能夠滿足地方院校音樂專業的教學需要。適值此套教材出版發行之際，真誠地希望能夠得到廣大音樂專業教師、學生批評指正，提出寶貴意見，以使其今後能得到不斷的完善。