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在領導之前:想要升遷,比起領導力,現在的你更需要追隨力

在領導之前:想要升遷,比起領導力,現在的你更需要追隨力

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內容簡介

追隨者要明確知道自己的角色定位,
知道星星就是星星,即便放出光芒也是反射太陽的光輝。
做好追隨者,因為你的領導力來自於追隨力!

  「你如果不是一名稱職的下屬,那也無法成為一名優秀的上司」
  為什麼許多人難以被領導?
  因為他們願意領導別人,卻不願意接受別人的領導
  也就是說沒有領導力,卻想當領導者
  解決這個問題的辦法就是:做好追隨者,因為領導力來自追隨力!

  ➩追隨者的八大準則
  ▎不可功高震主
  有了功勞就驕傲,面對領導者也耀武揚威,
  讓領導者難以管理,這會葬送自己的前程。
  ▎不可「貢高我慢」
  因為有功於組織,就對自己的團隊成員態度傲慢,
  會令同事難堪,難以合作,使自己成為孤家寡人。
  ▎不可過度追隨
  在領導者還沒有行動的時候,自己率先行動,
  搶了領導者的風頭、鏡頭,是追隨者的大忌。
  ▎要增光不要爭光
  領導者有光彩,則追隨者也有光彩。
  領導者臉上有光,則員工也能沾光。
  ▎不可公權私用
  以權謀私就是腐敗,濫用權力就是胡作非為。
  ▎不可多頭領導者
  天上應該只有一個太陽,太多太陽人民將難以承受。
  杜拉克的組織設計原則是:統一領導者、統一指揮。
  ▎不要急功近利
  急於求成,嫌薪水低、升遷慢,
  會給人一種經不起考驗的印象。
  ▎清楚自己的定位
  棋子就是棋子,棋手就是棋手,
  而棋子必須要服從棋手的調動。

  ➩俄羅斯娃娃原理
  ──升遷就是從「小娃娃」變成「大娃娃」的過程

  俄羅斯娃娃在職場中的喻意是:
  上級是「大娃娃」,下屬是「小娃娃」。
  「小娃娃」接受自己的狀態,就會產生追隨力,
  「大娃娃」就會對「小娃娃」放心,進而放權,並放手讓其發展。
  「小娃娃」就能獲得了職權而具有領導力,並獲得最佳存在狀態。

  ➩下屬「向上管理」的絕招
  ──瘋言沙拉效應

  瘋言沙拉效應:言行前後不合邏輯,
  用不連貫的語言或動作模糊對方的意識,
  你所講的事情自然就會融入對方的腦中,
  對方就會不知不覺被你說服。
 
本書特色

  本書聚焦追隨力,在當下社會發展環境中,結合追隨者與領導者的內在需要,深度闡釋了追隨力的本質、源頭、提升與追隨者的最佳存在方式等內容,並闡明了追隨的正確方式與規律,提出了追隨力的最終目標,可作為企業管理者與高階主管領導力提升的必備讀物,也可作為廣大職場人士掌握追隨力、強化自我領導力的參考書。
 

作者介紹

作者簡介

吳維庫


  曾在美國賓州大學華頓商學院進修公司策略、競爭策略及領導學,並在香港科技大學恆隆管理研究中心及美國哈佛大學商學院研修領導學及研究方法。主要研究領域包括策略管理、企業競爭與賽局、領導學等多個方面,曾應邀為多家知名企業和機構提供企業策略諮詢,並在國際頂級學術期刊上發表論文四十餘篇、多個國際外管理學術界頂級會議進行主題演講及論文演講,著有《領導學》、《情商與影響力》等多部著作。
 

目錄

序一
序二
前言
 
第一篇 認識追隨力──看透實質
 
第一章 追隨力的本質
第一節 高鐵電聯車式追隨
第二節 追隨者與追隨力
第三節 追隨力與團隊
第四節 追隨力的實質
 
第二章 追隨力的源頭──為何要追隨
第一節 追隨力的源頭與動力
第二節 追隨者自我提升的需要──打造核心能力
第三節 在追隨中全面完善自己
 
第二篇 掌握追隨力──提升能力
 
第三章 辨明有效追隨與無效追隨
第一節 有效追隨
第二節 無效追隨
第三節 追隨者注意事項
 
第四章 追隨原理與實踐應用
第一節 風箏原理:上級不能錯
第二節 俄羅斯娃娃原理與追隨力
第三節 追隨者如何有效提出建議
 
第五章 追隨者的最佳存在方式
第一節 提升追隨力變被動為主動
第二節 追隨者要抗壓而不是解壓
第三節 追隨者具有遠見和包容力
 
第三篇 超越追隨力──最終目標
 
第六章 追隨力產生領導力
第一節 領導力的發展
第二節 領導力來源於追隨力
第三節 追隨力實現自我偉大價值
 
 

前言

  太多的人喜歡做領導者,卻忽略了一個重要的事實:追隨者成就領導者,領導者來源於追隨者;追隨力催生領導力,領導力來源於追隨力。沒有追隨者的領導者是個「空頭司令」,無法形成領導氛圍。有人喜歡成為領導者是因為其可以對別人發號施令、享受權力與榮譽,以至於許多人都在全力以赴研究領導力、學習領導力、培養領導力,目標是讓自己成為領導者。但是學習了領導力以後,他們卻獲得了一些「特質」:看誰都像下屬,對誰都想施加影響,變得比較強勢,容易咄咄逼人、以勢壓人。所謂作用力等於反作用力,你對別人強勢,別人也以強勢回應。如果下屬用領導力壓制了上司,則不利於自己的晉升,因為領導者提拔的是要做自己左膀右臂的人,而不是箝制自己的人。

  人的左膀右臂與頭腦是什麼樣的互動關係呢?頭腦透過發出資訊來指揮手腳,手腳要不折不扣地執行頭腦發來的指令,對頭腦要忠心耿耿,故手腳對頭腦來說要恪守一個「忠」字。頭腦要愛護好手腳,不要令其受傷,頭腦對手腳要有大愛之心,故頭腦對手腳來講,要恪守一個「恕」字。

  如果領導者為「頭」,下屬為「手腳」,則「頭」與「手腳」的關係可以比喻為上下級的關係。《論語》中的治國方略「君君、臣臣、父父、子子」,是要求每個人把自己該做的工作做到最好,把自己該扮演的角色演好,這樣的上下級關係就是和諧的領導者與追隨者的關係。

  領導者居上位,屬於陽;下屬居下位,屬於陰。如果下屬強勢,則屬於陰盛陽衰;如果領導強勢,則陽盛陰衰。如果一方只強調了自己而忽略了另外一方,則相當於只有陽沒有陰,或者只有陰沒有陽。孤陰不長,獨陽不生,陰陽和合才能化生萬物。上下級關係不和諧就是陰陽不平衡,不利於企業目標的實現。陰陽平衡的上下級關係就是領導者與追隨者的關係。

  為什麼有些人難以被領導?因為他們學習和鍛鍊的都是領導力。他們願意領導別人,卻不願意接受別人的領導,令上司難以捉摸。許多人沒有培養出擔任管理者的素養和能力,卻要擔當管理者;沒有累積足夠解決問題的經驗,卻要居高位去解決更多人的問題,也就是說他們沒有領導能力卻還想當領導者。

  解決這個問題的辦法就是:做好追隨者,因為領導力來源於追隨力。

  當領導者之前先當追隨者,就如同做父親之前要先做兒子,從任何一個高階主管者的履歷中都可以發現這一點。追隨者是與領導者有同樣目標和價值觀的人,因此積極主動做事,把上級的事情當作自己的事情。在成就領導者的同時,也成就了自己和企業。追隨者要有追隨者的心態,才會產生追隨者的行為。人人都是追隨者,追隨領導者是因為領導者是橋梁,可以幫助自己到達彼岸。人因為有所追求才會偉大,因為有追隨力才活得豁達。

  筆者在二十多年教學與研究領導力的基礎之上,寫出本拙著,目的是揭示追隨者的心態與行為,回答什麼是追隨者,什麼是追隨力,為什麼要追隨,如何追隨,追隨最終的目標是什麼等問題。只有塑造出和諧的追隨者與領導者的關係,打造幸福企業,才能篤行致遠,最終達到最美好的企業與社會狀態。若本書有描述不到位的地方,懇請讀者批評指正。
 

詳細資料

  • ISBN:9786263320499
  • 規格:平裝 / 230頁 / 14.8 x 21 x 1.15 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

以井底之蛙的定力培育專家精神
 
「井底之蛙」的典故出自《莊子·秋水》。莊子說:「井蛙不可以語於海者,拘於虛也。夏蟲不可以語於冰者,篤於時也。曲士不可以語於道者,束於教也。」意思是井底之蛙受到了地理條件的限制,沒有見過世面,眼界不開闊,知識十分有限,見識狹小,不能跟牠談大海。
 
在英國,也有一個井底之蛙的故事。說的是井底長大的蛙迎來了從海邊山上掉下來的蛙。井底蛙問:「大海有沒有半個井大?」海邊山上的蛙回答:「大。」又問:「大海有沒有一個井大?」答曰:「大。」牠又問:「大海有沒有兩個井大?」答曰:「大。」牠再問:「大海有四個井大嗎?」答曰:「大。」井底蛙說:「我從來沒有見過那麼大的地方,你的腦袋一定是進水了。」有一天,兩隻蛙被別人打撈上來,到了海邊山上,井底蛙放眼望去,海實在是太大了,比四個井大很多,一驚訝嚇昏過去了。
 
自古以來,人們一直嘲笑井底之蛙,但換個角度看,井底之蛙是個專家。
 
井底之蛙從小就生活在井裡,牠對井底的環境爛熟於心。雖然井底之蛙不懂大海,也沒有見過高山,但是牠對井底的事情很內行。問這樣的「井底專家」海的情況是強人所難。如果問大海邊山上長大的青蛙井底的事,估計也是徒勞的,就算問其關於大海的事,牠也不可能都知道。
 
在知識爆炸的今天,每個人的知識擁有量都是有限的,大小也如同一口井。「天地之大,人尤有所憾」(《大學》),其實每個人都只是井底之蛙。大多數人只會指責別人是井底之蛙,卻忘了自己也是井底之蛙。給井底之蛙平反以後,就可以得出以下的道理。
 
井底之蛙是個專家,要想成為專家需要有井底之蛙的定力;每個人的知識有限,都可能是井底之蛙;專家之間要學會尊重,不能以己之長顯人之短,更不能因為別人不知道某些知識就說對方是井底之蛙;不能因為自己知識有限而自卑;以井底之蛙的定力打造職位核心能力,終究對自身有益。
 
大國更需要工匠,工匠精神是構成大國競爭力的基本細胞,而工匠都是本領域的專家。個人有核心能力,組織和國家才有核心能力。只有借用井底之蛙的定力培育自己的專家精神,才能夠打造個人核心能力。

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