送給你一生的禮物

　　《送給你一生的禮物》是一位台灣大學教授寫了二十年的一本書。這是超級K書教練呂宗昕教授心中最想告訴你的事，也是他最想送給你一生的禮物！

　　這是一本溫馨感人的書，也是呂宗昕教授所撰寫的第一本人生勵志好書。

　　「它由『知識學習力』、『智慧思考力』、『心靈成長力』、『工作逐夢力』及『幸福關係力』五個方向探討人生問題，讓在校同學及社會青年能深刻思考未來，也讓他們了解，在考試成績之外，還有更重要的事等待學習與體悟。誠摯推薦大家在動人的故事中體會人生的智慧。」──北一女中周韞維校長 推薦序

　　「人生就像是一個圓，有的人的圓直徑大，有的人的圓直徑小。不管圓的直徑大小如何，努力減少自己人生之圓的缺憾，積極創造接近正圓的圓滿人生，就是人生當中最重要的一件事！」

　　呂教授具備理工背景的深厚邏輯涵養，他以縝密的思考架構，提出幸福人生必備的「五力」，以完成追求「人生圓滿」的目標，作為送給年輕人一生的禮物：

1.知識學習力──了解、精通、應用、創造知識的六大祕訣

　　知識學習力讓我們開放自己的胸襟，積極吸收社會資訊與科技新知，讓自己大腦的知識庫隨著時代的進步不斷的擴充與精進，也讓自己靈巧的應用知識，順利完成自己所追逐的夢想。

2.智慧思考力──鍛鍊智慧六大訣竅

　　知識並不等於智慧。智慧思考力讓我們經過消化、吸收及反芻所學習過的知識，將知識變成智慧，也將人生經驗轉化為智慧的結晶。能將書本上的鉛字變成智慧的人，將獲得更大的成功機會！

3.心靈成長力──七種相互為用的心

　　心靈成長力是平衡個人身心的重要憑藉。一顆澄澈透明的心，可以穩定自己動盪不安的情緒，讓自己可以冷靜的判斷得失進退，思索人生的目標，並掌握學習與工作的價值。

4.工作逐夢力──四種奇妙的力量

　　工作逐夢力是成就個人理想的基本根源，讓自己在工作中建立自信，在工作中得到滿足及喜悅。用心去選擇一個讓自己發揮實力的小舞台，展現個人獨特的光芒，在工作中成就自己！

5.幸福關係力──增進幸福的六大要訣

　　幸福關係力是維繫良好人際關係的重要來源，亦是成長與前進的動力。個人的幸福不僅僅是來自於自己，也來自於家庭、社會及周遭環境。我們的幸福更來自自己對別人的愛與關懷。

　　全書巧妙搭配溫馨故事和執行TIPS，當你打開這份禮物時，會忍不住驚喜，為自己創造更圓滿豐富的美好生活。

　　這是送給你一生的禮物，是送給你所關心的人的禮物，也是送給環繞在你身邊、那些在默默幫助與關愛你的人一生的禮物。

　　台灣大學陳泰然副校長、中央研究院曾副志朗院長、暨南大學前校長李家同教授、北一女中周韞維校長鄭重聯合推薦！

作者簡介

呂宗昕
　　他是兼具知性與感性的X世代大學教授。左腦思考科技與未來發展，右腦思索人生與社會問題。左手進行科學研究，右手撰寫文學著作。在科學研究中尋找人性，在社會觀察中追求真理。倘佯於科技與人文之間，悠遊於現代與歷史之中。
　　呂教授深信科學的研究植基於知識的創新，文學的創作來自於智慧的創造。熱愛科技研究和創造知識價值，樂於分享個人心靈感受與人生智慧。
　　他是由小學至博士班一路走來的成功K書考試高手。自台大化工系畢業後，獲日本東京工業大學碩士及博士學位，曾任美國加州柏克萊大學博士後研究員。現任台大化工系教授，主持電子與光電陶瓷研究室。
　　呂教授曾榮獲第三十九屆十大傑出青年、中國工程師學會傑出教授獎、國科會傑出研究獎等榮譽，並熱心指導學生獲得國科會及中國工程師學會等榮譽獎勵。
　　著有《 K書高手》《考試高手》《解題高手》及《時間管理高手》等暢銷書，並曾入圍新聞局金鼎獎。所著書籍廣受社會各界熱烈推薦及學校師生好評。

◎畢業禮物──PFW的故事
「PFW」是一個簡單化合物的化學縮寫符號，
它也是一個珍貴人生錦囊的畢業禮物。
★電子材料PFW
在六年的留日生活中，除了我的床以外，它是我最親密的戰友。從碩士到博士，我都是與它一起共同奮鬥。為了一個年輕的夢，也為了一個博士學位的頭銜。
它叫做「PFW」，是一個含鉛、鐵、鎢的化合物，屬於一種新型電子元件的陶瓷材料。教授說它未來很有前途，充滿潛力與希望，我便把自己的青春歲月交給了它。
因為它的化學式太長，一般人不易記憶，就分別取了鉛、鐵、鎢元素符號的第一個英文字母組合起來，簡稱它為「PFW」。

六年之中，它帶給我的是研究順利時的喜悅與滿足，也附加研究不順遂時的煩惱與低落。
經過兩千多個日子不斷的努力與挑戰，終於要畢業了！教授要我在正式的博士論文口試前，在研究室中先做一次模擬口試練習。
依照教授的吩咐，我仔細的準備報告資料。假設練習狀況不理想，教授有權力在任何時間立即取消正式的博士論文口試，因此必須非常小心謹慎的準備口試練習。

★未完成的口試練習
在口試練習當天，我拿著厚厚一疊資料走進會議室，每一張投影片都是心血的結晶，都是汗水換得的智慧。面對台下坐著的教授及研究室內其他的同學及學弟妹，我依序更換著投影片，一張張詳細的介紹，努力用日文進行口試練習。
我在報告的時候，看見教授不斷的改變坐姿，有時翹起二郎腿，有時用手杵著頭，但是一語不發。根據過去的經驗，我知道當教授什麼話都不說時，不是大好就是大壞。

過了十多分鐘，教授終於開了口。他劈頭就問：「你還要報告多久？」我愣了一下，看了看剩下的資料說：「大概還要半個小時。」
「你準備好了才來報告的嗎？」教授的口氣有點不悅。
「是。」我謹慎的回答。
「你到底是在做碩士論文報告，還是博士論文報告？」教授繼續問，火藥味更濃。 我默不作聲，不敢接腔。當然是在做博士論文報告啊！教授自然也知道，為什麼還問我這個問題？
我在台上呆站了一會兒。突然，教授站起來轉身離開了會議室，留下一臉錯愕的我，及面面相覷的實驗室同學與學弟妹。
會議室的空氣似乎瞬間被凍結，氣氛降到冰點。口試練習中止，大夥陸續默默的離開，我也帶著滿腔的委屈及一疊尚未報告完的資料走出會議室。

★一位長者的智慧
離開學校，回到住宿的小房間，心中混雜著不安、恐懼與悲傷的複雜情緒。
我想了許多假設的狀況，很想任性的收拾行李，打道回府永遠不要再回來。但是一想到在家鄉殷切企盼自己獲得學位、載譽歸國的父母，想到六年的青春與血汗，絕不甘心就這樣回台灣！