小小淑女紳士的49個法寶

　　本叢書以圖解Step by Step的編排方式，將兒童日常生活中最容易遇到的問題，依不同型態分門別類，內容涵蓋：食、衣、住、行、育、樂等，不僅是適合各年齡層小朋友學習的生活教材，更是家庭中培養親子互動關係不可或缺的一套生活百科全書。

　　有不少的人抱怨最近的小孩缺乏良好的習慣和不懂得禮儀。然而不只是小孩，有的大人甚至連「謝謝」「對不起」「早安」「你好」「晚安」「辛苦你了」「你回來了」「我回來了」「請」「開動」「承蒙您的招待」等基本禮儀也不會。

　　而這些禮儀本來就必須從嬰兒時期開始養成的。接下來，讓我們看一看在學校的例子。在遲到進教室的學生當中，有許多是什麼話都不說就直接進入教室的。若你問他：「有什麼話想說的嗎？」，他們會回答道：「我遲到了！」。當你再詢問他：「還有沒有其他想說的話？」時，他們就變得神色茫然。若繼續問道：「難道你不想道歉嗎？」，他們就立刻直接回答：「對不起！」。

　　為何孩子會教育成這個樣子呢？其最大的原因在於孩子們的父母以及身旁的大人們是絕對脫離不了關係的。

　　再來看看親子一起搭乘電車的例子。在擠滿乘客的車廂內，首先讓座給小孩或是讓小孩和祖父母一起坐都是很平常的事。但同理讓座給老師的學生卻幾乎不存在。這主要是因為很少有父母或大人教育小孩必須在擁擠的交通工具內站著。也由於在這種過度保護下，使得孩子認為自己比父母或年長的人有優先坐座位的權利。雖然小孩的車資只是大人的一半。

　　而像這樣缺乏禮貌的例子已多的不勝枚舉。另外，打電話或是到別人家拜訪時，若對方正好不在，而出來迎接的又是對方的小孩，這時或許有些小孩會被教導以：「我父親目前正好不在家。如果您有要事的話，我將會代為轉達。」或「你好！很歡迎你的光臨！請你先在進來我家等候吧！」這樣有禮貌的方式來回答。

　　然而這種回答方式不僅缺少孩子的純真，同時也給人形式化或不自然的感覺。因此，孩子的禮儀教育是是要隨著孩子的成長而有所調整的。

　　本書便是以此觀點而節選出四十九種孩子所必須學習的習慣和禮儀。同時，並以圖解為中心，教導孩子在什麼情況下應該做些什麼或必須做些什麼。至於內容方面，則是分成「幼稚園‧學校」「家庭」「朋友」「拜訪」「公共場所」五種情況來解說孩子所必須學習的習慣和禮儀。孩子是以父母為中心來模彷身邊大人們的說話與行為。

　　因此，大人能否以良好的習慣和禮儀來過生活也就便得更加地重要。

　　而具備良好的習慣和禮儀，除了能拓展人際關係外，並且也能成為人與人之間最佳的潤滑劑。

作者簡介：
　　日本兒童生活科學研究會
　　1975年成立，從成立之初開始，就一連串進行主要對象為小朋友、關於生活技術的實際技術調查；係把小朋友的生活技術以科學化的方式進行調查，作為研究活動的主要課題；本會的成員有幼保、小學、國中、高中的教員、大學院校學生、大學研究人員，企業所屬研究者等等，遍及社會各階層。
　　谷田貝公昭
　　1943年生，目白大學人文學部地域文化學系教授、日本兒童生活科學研究會代表。
　　村越晃
　　1943年生，目白大學人文學部地域文化研究所研究主任、日本兒童生活科學研究會事務局長。