中文學習心法十五招：聽說讀寫

　　許多中文學習者花了很多時間學習漢語，但是學習效果卻不理想，主要原因就在於不瞭解中文學習的特點，採用的學習方法不恰當。本書的主要目的有兩個：第一，把語言學和外語學習的一些基本常識簡明扼要地介紹給學習者，幫助他們形成正確的外語學習觀念；第二，全面歸納總結學習中文各種語言要素和基本技能所需要的方法和技巧，幫助學習者更好更快地掌握中文。本書對希望從事中文作為外語或第二語言教學的人以及剛剛加入這個行業的教師也有一定的幫助作用。

本書特色

　　1. 每種語言都是十分複雜的系統，學習一種外語需要花很長的時間。因此打好基礎很重要，集中一年來學習漢語比花十個一個月更有效。

　　2. 漢語雖然跟其他的語言不同，但是並沒有什麼特別之處。只是剛開始學習時有些困難，因為要同時學習拼音、漢字、語法。漢語是SVO型語言，主要依靠語序和虛詞來表達語法意義。

　　3. 在使用句子組成語篇時，句子會根據需要做適當的調整。單個句子是基礎，連貫的語篇才是真正的語言使用。

　　4. 無論在自然環境中學習還是在課堂上學習，大量接觸真實的漢語都是成功的關鍵。學習者無法接觸到所有的句子，但是可以掌握有限的語法規則。

　　5. 學習是不斷完善學習者語法規則的過程，只有靠學習者不斷試錯才能完成。

　　6. 學習語言不同於學習歷史。語言不光要求理解，更重要的是要求會做。從「知道」到「會做」需要大量的練習，但只有到達了「會做」才算達到了學習目的。

　　7. 聽說讀寫四項語言技能的困難程度上是不一樣的：聽和讀是被動的能力，可以依靠大量的接觸和練習來提高水準；說和寫是主動的能力，特別需要在互動的過程中完成。

　　8. 熟能生巧，學習的效果取決於你花的時間。你讀得越多，讀得越好；聽得越多，聽得越好；說得越多，說得越好；寫得越多，寫得越好。

　　9. 把詞語放在句子中學習，把句子放在課文中學習。不僅學習詞語或句子的意義，更要注意它們的用法。兩種語言沒有完全對等的成分，光是依靠詞典絕不可能學會漢語。

　　10. 你要對你的學習負責。你必須明確你的學習目的，制定可行的計畫，不斷反思和監控你的學習過程，不斷改進學習方法，提高學習效率。

作者簡介

劉運同

　　1964年生於河南省。2000年畢業於上海外國語大學，獲博士學位。現為同濟大學國際文化交流學院副教授，主要研究領域有會話分析、對外漢語教學。曾在《語言文字應用》、《修辭學習》等刊物發表論文數篇，出版有《會話分析概要》（2007，學林出版社）、《伊斯蘭世界的藝術》（譯著，2005年，廣西師範大學出版社）、《學術的進展》（譯著，2007，上海人民出版社）、《21世紀對外漢語教材：綜合教程》（第二冊）（主編，2009，上海外語教育出版社）等。

1　語言的特性與使用
一、語言的性質和特點

斯威夫特在《格列佛遊記》寫道，飛島國的人們利用實物來進行交際，他們每個人都帶著一個大口袋，裏面裝著說話時可能要說到的全部東西，要表達什麼就從口袋裏掏出那個東西。你可以想像出他們的交談是多麼笨拙和麻煩。人類發明的語言則靈巧多了，有了語言我們可以談論世界上的任何事物，既可以談論過去曾發生、將要發生的事情，還可以談論我們想像的世界。語言對於人類是這麼重要，以致有的專家把語言看作人類區別於動物的重要特徵。

語言學家認為，語言之所以能成為人類重要的交際工具，是由於人類的語言具有一些其他的交際系統不具備的特點。這些特點包括：

（一）語言符號具有任意性
語言的符號由聲音和概念兩方面組成。當人類發明了文字之後，文字則成為聲音符號的紀錄。語言符號的任意性是指在符號的聲音（或文字）和概念之間，不存在任何理性的關聯和邏輯動因，它們之間的關係完全是約定俗成的。比如，對於「書」這一概念，中國人用「shū」來表示，英國人用「book」來表示，兩個國家的人做出這樣的選擇完全是任意的，而不是出於其他合理的原因。

（二）語言具有雙重性
這個特點反映在兩個方面：首先人類的語言可以利用自身無意義的語音構成有意義的語言單位，如[b]、[k]、[u]三個音素在英語中本身是沒有意思的，但是按照一定的順序合成[buk]則可以表示「book」的概念，成為英語中一個詞語。人類的語言就是這樣利用有限的語音來構成數量巨大的詞語，所以才具有了無窮無盡的表達能力。此外，語言中詞語按照一定的語法規則則可以組成更大的單位，如片語和句子。例如：「我、書、讀」可以組成「我讀書」。語言的雙重性，使人類的語言可以利用有限的語音來組成數量巨大的語言單位，還可以用有限的詞語和語言規則來構成數量和長度都無限的句子（至少在理論上如此）。所以說任何一個人都不可能遇到一種語言所有的句子，但是卻可以理解這種語言所有的句子，因為他已經掌握了這種語言的規則，而這些規則不是無限的，而是有限的，並且是可以學會的。